第八十章 准备（求收藏推荐）（2/2）

“中级活动还没参加一次呢，什么情况都不知道，你就提待遇的问题了……你不觉得过分？”

“嘿嘿~我就是说说~说说而已……要不，还是千分之五？你，你什么眼神？别这样看着我~瘆得慌……”

“千分之五！然后看你的贡献，酌情增减。”

“好~好~！我有信心只增不减……开始吧！”

“我看了《序言：打开科学之门》和前面的《我们一起学科学》，觉得第一次中级活动的内容，可能就是这两个部分，因为里面的内容颇复杂，而且所占的篇幅也不少，可能不会涉及第一单元的内容。”

“你的分析很有道理，我们就以这部分内容为依据，展开讨论。”

“这样吧，你按课本里的课程内容编排顺序提问题，我来回答。如果遇到我答不上的问题，你就上网查资料，讲给我听。这个环节进行完了，我们再来讨论如何增大积分收益。”

“好吧，我就开始提问了：乒乓球瘪了，热水一泡就鼓起来了，是什么原因？”

“热胀冷缩的知识。乒乓球内的空气受热膨胀，把瘪了的位置撑起来，所以乒乓球就复原了。”

“小风车……”

“停~！贝贝，你提问的方式不对。”

“你们上课时，老师不是这样提问题？”

“是这样提问题，但是，那是在复习的时候。你想啊~我能解释原因了，那么，后面的知识还需要学习吗？”

“嗯~明白了！我把问题的难度加深了。应该从学生的日常认知上提问题，只要求学生回答方法，而不是要求学生解释。没想到这里面有那么多学问，老师也不好当啊！……是不是应该这样问：‘乒乓球瘪了，用什么办法让它复原呢？’”

“这就对了！就是这样问。因为这样的问题，是小学生日常生活中遇到过的，知道怎样解决这样的问题，这样提问，能激发学生兴趣，进一步引导学生去寻找原因，点燃学习热情。”

“好，我知道接下来怎么提问了。下一个问题：怎样使小风车转起来？”

“迎着风跑动，或者用嘴吹。”

“毛毛虫长大了，会变成大毛毛虫吗？”

“不对，会变成美丽的蝴蝶。这些知识都说明，看起来很平常的事情，里面就蕴含着科学的道理，科学就在我们身边。”

“《西游记》里有‘千里眼’和‘顺风耳’，我们现在的生活里也有，你能举出相似的例子吗？”

“望远镜和卫星像‘千里眼’，电话像‘顺风耳’。”

“《西游记》里有孙悟空下‘龙宫’探宝的故事，还有‘嫦娥奔月’的故事，我们现在也能实现了，你知道吗？”

“我们用潜水设备也可以下到海底探查，用神舟飞船可以去月球考察。这些知识说明，科学在进步，我们也能实现神话故事中的事情。”

“请你说说，网络对于我们学习科学知识的帮助。”

“在网络上，有‘小学科学’网站，里面有丰富多彩的多媒体资源。在这里，我们可以与全国甚至全世界的小朋友一起协作学习、自主探索、互动交流……这里是我们任意驰骋的天地。神奇的科学世界正等待着我们去探究！”

贝贝停下提问，索然无味道：“这些问题，你连解释原因都知道，还要我模拟老师，这么幼稚地提问，有必要这样做吗？”

“嗯，是有点没意思。这也说明了，以我现在的知识储备，在幻镜里应对中级活动任务没有难度呀！现在我们该讨论一下，怎样获得更多的积分？”

“《打开科学之门》这部分内容有：‘图中藏着什么’、‘这是什么’、‘白雾从哪里来’、‘纸锅也能烧水吗？’、‘你会提问题吗？’‘什么是科学？’这些问题都很简单，回答对了也得不到多少分，你有什么想法？”

“不好猜呀！除非在进幻镜前知晓活动任务。贝贝，我进幻镜接取活动任务后，然后进活动空间，这中间有没有时间限制？”

“你想和小伙伴一起，在课堂空间中想办法呀？不行的，接到任务到进入活动空间，最多5分钟。”

“5分钟也不少了，还是别猜了，伤神！等进了课堂空间，知道了活动形式，和小伙伴们简单讨论一下，然后再进入活动空间。”

“只能这样了。你还要看看低级任务的内容呀，两次活动之间，在课堂空间的停留时间，也只有5分钟。”

“这次低级任务的内容，是用铅笔和彩笔作画，是关于笔迹和颜色方面的知识。好郁闷啊~那样能获得什么积分？”

“关键是不能提前知道活动形式，想猜测也无从下手，我也没办法，帮不到你了~……我的提成啊！……”

“到时候随机应变吧！我再复习一下这部分知识。”