第二十五章 第一课（下）（1/2）

李骁写完后，并不急着放下粉笔，而是从头到尾静静又读了一遍，然后轻轻放下粉笔，转身看着唐教授：“老师，我的答案写完了，请指正。”

教室里一片寂静，大多数的同学都是有些呆愣，这实验步骤饱含得信息量太大了，又是菌落，又是抗生素抗性基因，还提到了ecori内切酶，一时思路都有些跟不上。

在看不懂的前提下，只能纷纷把目光投向唐教授，想从他的面部表情看出这答案的正确与否，不过唐教授摸着下巴静静看着答案，从表情上看不出什么来。

只有小部分的尖子生，微一思索，纷纷露出恍然大悟的神情，向着李骁投去敬佩的目光。

“该死！这题竟然让他答对了！”宋涛在李骁刚刚写完立刻就秒懂了，整个思路跟他的差不多，甚至比他的答案还要简洁一些。

“我就差一点，要是抢先举手就好了！”他不禁暗暗懊恼。

唐教授静静看完整个实验步骤，并不急于表态，反而问道：“这位同学，我要问你几个问题，第一个，你是基于什么思路设计这样一个实验的？”

“来了，来了，老唐的无敌杀来了！”王青松紧张得双手紧握，一颗心噗通乱跳。

能回答出问题仅仅是第一步，真正的考验是能抵挡老唐一个接一个问题的无敌杀，才算大功告成，修成真仙啊！

记得以前老唐的课堂上有一个伪学霸，为了在老唐的课堂上表现一下，举手抢答一个拔高题，答案虽有些疏漏，倒也基本上对。

结果被老唐揪住这点疏漏，一个问题接一个问题，问得那同学大汗淋漓，明明不会还乱答一气，把老唐给惹火了，用很严厉的语气把那同学给批评了一顿，认为这名同学态度有问题，从此再也不待见这人了。

王青松重读这门课两次，对于老唐的脾气熟悉得不能再熟悉，一看老唐大招来了，连忙在心里碎碎念：“兄dei，你会答就答，不会答千万别乱说，保佑保佑啊！”

李骁顶着全系上百同学的目光，反而心中很平静，不慌不忙地道：“这题的解题关键是r6-5质粒、卡那霉素抗性基因，还有克隆的方法选择。”

“好，那你解释一下什么是r6-5质粒。”唐教授马上提问。

“质粒：是指存在于细菌、真菌等微生物细胞中，独立于染色体外，能进行自我复制的遗传因子。

质粒依据其表型效应、大小、复制特性、转移性或亲和性差异划分为不同的类型，例如：f因子（fertilityfactor，代表致育因子）、r质粒（resistancefactor，代表抗性质粒）和col质粒（colicin，代表大肠杆菌毒素质粒）等。

质粒的名称一般由三个英文字母及编号组成，第一个字母一律用小写p表示，后两个字母应大写，可以采用发现者人命、实验室名称、表型形状或其他特征的英文缩写。

至于编号为阿拉伯数字，则用于区分属于同一类型的不同质粒，如puc18和puc19等。

所以r6-5质粒是一种抗性质粒，存在于大肠杆菌和奇异变形杆菌中，抗katgtgct…3’

|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

3’…agtctgttaggtacacga…5’

然后又写下诸如：“dna靶点”、“引导rna”、“基因位点”等标注，然后画了一个巨大的图示将这些都联系起来，看起来就好像在设计一副工程图似的。

所有同学都是一脸懵逼，彼此互相看看，没有人能看懂！

包括宋涛也有点儿呆愣，他只能看懂一点点，那一长串字母代表碱基对，5’和3’是端点，不过更多的就看不懂了。

李骁画完之后，长出一口气，指着黑板上的图示，向唐教授虚心地请教：“老师，我这部分有些不大明白，您能跟我解释一下吗？”

唐教授一看这图示画得还是有点似模似样，顿时来了兴致，“好，crispr-cas9主要有三大功能——基因敲除、点突变和基因插入，你问的这部分问题是有关基因敲除的……”

他讲得很快，一边讲解，一边在黑板上写写画画，当写满一黑板时，转头看着李骁：“我讲到这里，你能跟上吗？”

“能跟上，老师你讲得很好！”李骁笑着点了点头，困扰自己多日的难点，在唐教授的讲解下迎刃而解，此时心里十分欢畅。

“听懂了？”

“听懂了。”