第九章 一块橡皮引发的（续）（2/2）

教我们历史课的初二(1)班班主任、语文老师陈谈秋走进了教室。我大喊“起立”，同学们才噤声起立，喊“老师好”。历史老师让我们坐下后，问我们：“看你们刚才争得很激烈，议论什么事呢？”

我举手，得到允许后站起来，把事情大概讲了一下，又说了陈翔老师的“好事”论。

陈谈秋老师无愧于自己历史老师的身份，开口就是：“这可以用历史辩证法来解释。我们把书翻到xx页，大家来看一下历史是如何评价秦始皇的。”

等了一会，陈谈秋老师又说话了：“看完了吧？大到始皇，小到你我，都要辩证地去看，去分析。一个人不可能只有优点，没有缺点。这就是所谓的“人无完人”。反之，一个人往往也不会全是缺点，没有优点。归结到一件事情上，也是一样的。一件坏事也可以存在它积极的作用。为什么学历史，这不光是了解历史，更是要以史为鉴，以古鉴今。如何才能以史为鉴，以古鉴今？这就要用到“历史辩证法”了。任何人、任何事都辩证地去分析，才能明得失……”

唉，好好的历史课被上成了政治课。我们却听得有滋有味。

下午，放学时，我到讲台上领了日记本，放进书包，骑车回家。

到了家，我迫不及待地打开日记本。一个大字“优”是那么醒目。下面还有几行小字批语：“语言生动准确，穿插心理描写，爱憎分明。可打80分。如果消灭错字和病句，可打85分。如果改题为“第一次考验”更符合实际，更能立足自身，突出重点，可打90分。加油！”

完成别的作业后，我拿出日记本，把这段评语看了一遍又一遍。我反复揣摩评语的意思，脑海里反复构思如何重写。

最后我以《第一次考验》为题，先写自己第一次当上了班长，心情兴奋激动，立志当个好班长。可刚刚当了三天班长，由于大意，没有及时发现苗头，及时制止，让班里发生了第一次打架事件。严峻的考验来临，我没有慌乱，迎接挑战，妥善处理，最终和平解决打架事件，让他们认识到错误，互相道歉，握手言和。

写完，我长舒一口气。