解决（1/2）

毕业季，乱麻麻。学生、老师都有拖延症。

学生，写论文，改论文。

复制、粘贴，被揪出来，大改。

剪辑、粘贴，被揪出来，再改。

编造、硬凑，又改……

没有现成，大量现学，词语贫乏，逻辑混乱……难度这么大，怎么不犯病？“拖”字诀用到底！

老师强行稳定情绪，改论文。

三催四催，得剪贴垃圾一篇，手握速效救心丸，自建论文框架，苦口婆心，事无巨细讲解。

再催数次，得剪辑垃圾一篇，手扶心口，先对自己之前的表述能力怀疑一番，再详细讲解修改意见。

“叒”催，很不想再看到论文，又迫于责任感，希望赶紧看到论文。终得怪异论文一篇，带着习得性无助，逐句修改。

如此心力交瘁的事，怎么不得病，想要拖延？

……

她也正犯着拖延症。不过，没想到，学生的病比她严重多了。

第二天就要答辩，最后一稿（其实也就是第二稿）还没出来！她觉得自己就是个弱势讨债者，着急的太监。无奈，欠债的都是“皇帝”，一点儿也不着急！

没办法，只有先报备。于是，打开微信，进入工作群，@系主任，讲明情况。

“叮咚”，董老师报以的深切的同情。

昨天，她也在着急。

她的学生不在学校，她只好用网络联系，发出修改意见，询问论文情况。结果，她的信息没有得到过一次回应，学生就像蒸发了一样。

就在她深深怀疑是不是联系方式搞错了，是个空号的时候。一日半夜，手机突然“叮咚”，将正处浅睡状态的她吵醒。

纳闷：谁这么没眼力劲儿，半夜发信息？

打开一看，赫然是“蒸发”学生的论文！联系方式竟然完全正确！学生又重新“凝固”了！

忍着愤怒，她还是极端负责地将那篇狗屁不通的“夜半论文”看完，并提出了大段修改意见，还给出了表述范例，让学生参考，以免其再用“非人话体”写作。

然后，就又没有然后了，学生照例没有回应，直到昨天。

她和董老师都觉得，怎么她们能混成这样。