第四章 改变（1/2）

大学生活有了更多的个人空间，从胡菲儿和宋小笛的转变就能看出来。

要知道宋小笛在高中是比较看重成绩和名次的，每次和胡菲儿在没人的角落学习，一旦发现了自己和胡菲儿都不会的题型或者知识点，她不会放到最后再想（胡菲儿喜欢这么做），而是一经发现，就立刻着手分析。有很多次因为她对于知识点分得过于细碎，让胡菲儿苦不堪言。“我脑子本来记东西就慢，你看，”某一次讨论时胡菲儿指着自己的卷子，“这次卷子的大题你说了那么多要点，我拿笔记都来不及，更别说消化了......”

但即使记东西这么困难，胡菲儿还是会逼着自己去记那些比饺子馅还碎的知识点。虽然多数时候她的状态是，一旦闭眼不沾枕头也能睡着，但是每到这个时候，她都会使劲掐自己的胳膊。

当时的宋小笛，虽然凭借前期的努力，考进了a班，但是她的名次在班里始终是后几名。而胡菲儿是b班负责垫底的，虽然她知道这个事实，但是她也很想去改变。所以自从学校颁布了a班学生带b班学生一起学习的政策以后，胡菲儿和宋小笛都格外珍惜这个机会。为了让自己偶尔能不当最后几名，两个人在课余学习小组讨论时间没少下功夫。

但是上大学以后，胡菲儿的本色就逐渐被她发挥得淋漓尽致了。“严进宽出”是师大最有名的传统，作为全国重本，录取分数线高达640+，具体专业还有内部面试。这两个高中考试的成绩分布像过山车的人之所以敢报，是因为一模考得都不错。（虽然和往常一样有很多不会的题，但是在课后讨论的时候，她们总结了很多带有个人色彩的小知识。）即使在课堂上记不住，用她们自己的记忆方式多少也能记一些。因此面对那些不会或者不确定的题，她们就写上了自己总结的、可能沾边的知识点。

事实证明，她们在危难之时做出的决定是无比正确的。因为在后面的讲评中，胡菲儿发现自己写的大题得分很高，但是得分点和部分标准答案可以说是千差万别，不认真看甚至会以为写跑题了、老师判错了。

而这种时候脑子如果不清醒，还有可能去找老师核对标准答案。

这事......胡菲儿真干过。不过不是一模之后，是二模。

一模时，她揣的是半信半疑的心理。因为总分考到了626，小笛比她高了10分，加上老师在考前嘱咐过无数次“一模相当于高考”，高考阅卷应该不会出现错误

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，那一模应该也不会。她也就没有想太多。

但是二模时，她凭借一模的经验去回答大题，结果却比一模更好。一般人应该会更开心，但是胡菲儿的第一反应是慌乱。“我写了好多要点都是多余的，老师是不是把没用的点也算进去了？”讲评结束以后她还在座位上拿着卷子翻来覆去地看，越看大题越觉得自己写得太多，于是去办公室找了老师。但是在老师都说要点齐全、分数没问题的情况下，她还是让老师给自己扣了一些分。

这样的结果就是，总分少了20分，全市排名落后了几百名。为什么这么做，咱也不懂，咱也不敢问。

这样的成绩考师大，其实很吃亏。但是当初的胡菲儿和宋小笛，有一股吓人的勇气和自信，尽管每次大考小测都没达到师大最低的分数线，她们还是按照各自的学习计划去总结，按照学习小组的习惯去进行讨论。

这样的状态一直持续到了高考。

现在想想，也许真的是心态让她们实现了逆袭。

但是一进大学，胡菲儿的心态就彻底放松了。师大的课程虽然很多、很难，但是老师授课的风格都很轻松、幽默、平易近人，可以说每堂课都是一场相声演出，能让同学们听得很享受。享受的代价是，每周要做至少四次汇报。胡菲儿面对大学的作业，并不是一视同仁，而是看自己的业余时间而定。

没错，如果第二天有汇报，而当天的课后时间不多的话，她真的会随便找一个模板，然后复制粘贴一些文献内容，最后在上台时充分发挥自己在高中掌握的长篇大论瞎编技能。而小笛也在很大程度上受到了她的影响。