第十章：爱坑人的邵老师（2/2）

但是能成为你的老师的人，肯定具有你不具备的能力，记忆力就是邵老师的强项。所以说，这些没站起来的人真是“本来想撞泡沫板，然后发现这块板不是泡沫板，不是木板，不是铁板，不是铝合金板，而是金刚石板”。

看到就只有这么点人站起来，邵问又与自己的记忆核对了一遍，把这些人记在了纸张上，然后示意他们坐下。这下子没站起来的乐了，认为邵问就只是一只纸老虎，只骗骗那些比较有诚信的人罢了。

“刚刚站起来的只用写10遍的勾股定理变形形式。还有一些没站起来的，再给你们一次机会，如果站起来，30遍勾股定理变形形式；还不站起来死不悔改的，50遍勾股定理变形形式加上10张a3试卷再加8张a2试卷。”邵问轻描淡写的说道。

于是，刚才没站起来的人又分成了两批人——站起来的和依旧觉得老师不可能知道的。

又与自己的记忆核对了一遍，邵问将这些人的名字写在了刚才那些人名字空一行的下面。

写完之后，邵问又将本子上的名字与自己记忆所有人的名字再核对了一遍，将不能对号入座的人的名字全部再空一行写在了下面。

“好了，现在我一个个念死不悔改的。”邵问道。

底下那些给了一次机会的人顿时紧张起来，不会真的念到自己吧。

倒是刚才站起来的人有些幸灾乐祸，叫你们没有诚信，现在要完蛋了吧！

这一切都被纪宇自动屏蔽了，反正又不关他什么事，他可是诚实守法的好公民，怎么可能会傻到以身试法呢？

“李念，离夙，杨学超......”一个个名字都接连被邵问念了出来。被念出来的都在心里说这一会完蛋了，早知道就早点站起来，免得受“皮肉之苦”；而还没被念出来的则在心里祈祷自己不要被念到，要不然就真的完蛋了。

只不过在邵问强大的记忆力面前，他们这些人的愿望都落空了。

“明天下午之前把你们各自应该抄的应该写的全部写上名字放到办公室。至于如果谁没有按时交的话......嘿嘿嘿......”邵问嘴角勾起了一丝弧度，“好了，我们继续进入第三节课的课堂。”

同学们弯着的背都挺直了，没办法，被弄怕了。

邵问看到同学们这么认真也有点惊讶，不过想起第一节课的事情之后便想通了，原来是被我吓怕了啊，看来这一根大棒一个甜枣的招数还是很有用的。

邵问讲了20分钟后，下课铃响了。除了纪宇、沐雨和离夙之外，其他同学纷纷把求饶的目光投向了他们的邵老师。目光的意思非常之明显，就是说邵老师您能不能高抬贵手放我们一马让我们好好享受下课的时光来更好地成长为祖国的栋梁为祖国争光啊！

说实话，如果邵问知道他们的想法，估计就直接晕倒了，这两件事有什么关联么？

然而不出乎同学们所想的是，邵老师只是微微一笑。一些比较会察言观色的童鞋都知道，让邵老师高抬贵手放他们一马让他们去下课已经没戏了一半了。

事实也确实是如此，邵问道：“第一节课是你们自己低效率导致老师的重心一直都在纠正同学们的错误上而不是在讲课上，这样就拖低了讲课效率，导致你们白白多坐了十分钟。”

杨力就直接站起来说：“是，我们第一节课效率是很低，这不怪老师。但是我们这一节课效率很高啊，所以老师您就让我们下课吧。”

这句话说出了大部分同学的心声。是啊，我们第一节课效率低导致拖课，但是我们这一节课效率高啊，应该不用再拖课了吧。

邵问再次露出招牌笑容，道：“是啊，你们第一节课效率低不怪我，但是由于你们这一节课效率太高了，回应得太热情了，做得太好了，让老师也有点不舍得一下课就直接把你们给甩了。所以呢，由于你们这一次太热情了，为了加快我们的学习进度，那就让你们再热情十分钟，把整个知识点融会贯通，让你们在考试上考到高分。”

听到这一段话，同学们（包括纪宇）都无语了，这都是什么跟什么啊！

效率低不行，影响课堂效率会被拖课；效率高也不行，太热情高涨了老师都不想走了也得被拖课。请老师赐予我们一个正确的不被拖课的选择好么？

邵老师听到了估计会答：这就像只有两个选项的选择题，选择只有两个。你要么选择a，会被拖课；你要么选择b，也会被拖课；你如果选择了不存在的c，不好意思，还是得拖课；如果你直接不写了空着，那更不好意思了，直接扣分再多做一张。

总之，选哪个都不对，同学们只想说，邵老师，您不带这么坑人的啊！